Situació daprenentatge 3: Som realment lliures?

Introducció

Som propietaris de les nostres decisions o estem determinats per factors que escapen al nostre control? En aquesta unitat explorarem una de les preguntes més fascinants i complexes de la filosofia: la llibertat. Al llarg de les sessions reflexionarem sobre com influeixen en les nostres eleccions elements com l'entorn social, la biologia, l'educació o les nostres emocions. Analitzarem postures filosòfiques enfrontades —des del determinisme més estricte fins a la defensa del lliure albir— i mirarem de posicionar-nos amb arguments sòlids. El recorregut culminarà en un debat formal en què defensareu una d'aquestes postures, aplicant allò après i desenvolupant les vostres habilitats d'argumentació. Prepara't per qüestionar-te a tu mateix i descobrir què vol dir realment ser lliure.

Continguts

Activitats

Anàlisi comparativa sobre la llibertat en les cultures globals

En aquesta activitat exploraràs com diferents tradicions filosòfiques del món (occidental, oriental i africana) han entès la llibertat i el determinisme. Compararàs les seves idees principals, descobriràs similituds i diferències entre elles i reflexionaràs sobre la seva rellevància al món actual.

Com treballarem?

1. Introducció a classe (10 minuts)
   Començarem amb una breu explicació sobre les diferències culturals al voltant del concepte de llibertat:
   • Filosofia occidental: Es destaca el valor de l'autonomia individual i l'autodeterminació (per exemple, Kant o Sartre).
   • Filosofia oriental: S'enfoca a l'harmonia entre l'individu i la comunitat o l'ordre natural (per exemple, Confuci, el budisme).
   • Pensament africà: Concep la llibertat com a part d'una xarxa de relacions comunitàries i amb la natura (per exemple, el concepte d'Ubuntu).
2. Treball individual (aprox. 40 minuts)
   • Llegiràs fragments de textos filosòfics proporcionats a classe. Pots completar el teu treball amb investigació addicional si ho desitges.
   A partir d'aquestes fonts, hauràs de:
   • Identificar com cada tradició filosòfica entén la llibertat.
   • Analitzar el paper que tenen lentorn, la comunitat i lindividu en cada enfocament.
3. Reflexió personal escrita
   Respondràs per escrit aquestes preguntes:
   • Quines són les diferències més notables entre les tres tradicions?
   • Quins aspectes de cada enfocament creus que són més útils avui dia?
   • Com es podria aplicar cada tradició al debat sobre la intel·ligència artificial?
   • Quins ensenyaments ens poden oferir aquestes filosofies per afrontar els desafiaments de la globalització?
4. Lliurament i sessió de tancament
   A la següent sessió, lliuraràs un informe escrit (una pàgina aproximadament) amb les teves respostes, anàlisis i conclusions.

Avaluació

Criteri	Nivell Excel·lent (9-10)	Nivell Adequat (7-8)	Nivell Inicial (5-6)	Nivell Bàsic (3-4)	Nivell Inicial Baix (0-2)
Identificació de problemes filosòfics i preguntes filosòfiques	Els conceptes i problemes claus de cada tradició estan identificats amb precisió i claredat.	Els conceptes i problemes clau estan identificats, encara que amb petites imprecisions.	S'hi identifiquen alguns conceptes, però falten problemes clau o són poc clars.	S'identifiquen conceptes bàsics i problemes rellevants de manera senzilla.	S'identifiquen conceptes mínims que serveixen com a base inicial per treballar-hi.
Anàlisi de la relació entre idees filosòfiques i cultura	Connexions precises i detallades entre idees filosòfiques i contextos culturals rellevants.	Connexions clares, encara que algunes no tenen detall o precisió.	Connexions bàsiques, però falten detalls importants o estan incompletes.	Connexions inicials entre les idees filosòfiques i els contextos culturals.	S'hi observen intents de relacionar idees filosòfiques amb contextos culturals rellevants.
Qüestionament crític de valors i idees	El treball inclou una anàlisi crítica profunda, comparant idees i valors filosòfics de diferents tradicions.	Hi ha anàlisi crítica adequada, però falta més profunditat o comparació entre idees.	L'anàlisi crítica és limitada o superficial, sense connexions clares.	S'hi inclouen reflexions inicials que mostren comprensió crítica bàsica.	Hi ha una reflexió mínima que mostra un primer intent danàlisi crítica.
Creativitat i Organització	L'informe és excepcionalment clar, visualment atractiu i ben estructurat.	L'informe és clar i organitzat, encara que visualment menys atractiu.	L'informe és bàsic però organitzat. Manca atractiu visual.	Informe funcional que inclou elements bàsics de claredat visual.	Informe inicial amb els elements necessaris.

Línia del temps de la llibertat

En aquesta activitat crearàs una línia del temps que mostri com ha evolucionat la filosofia sobre la llibertat i el determinisme des de l'Antiga Grècia fins a l'època contemporània. L'objectiu és que comprenguis com canvien les idees filosòfiques al llarg del temps i com es relacionen amb els contextos històrics en què sorgeixen.

Com treballarem?

1. Introducció a classe (10 minuts)
   Començarem amb una breu explicació per entendre per què és important relacionar les idees filosòfiques amb el seu context històric. Reflexionarem plegats sobre com els esdeveniments influeixen en el pensament filosòfic.
2. Creació de la teva pròpia línia del temps
   • Treballaràs de forma individual.
   • La teva línia del temps ha d'abastar des de la Grècia Antiga fins a la Filosofia Contemporània.
   • Hi has d'incloure:
     1. Autors representatius de cada època.
     2. Idees clau sobre la llibertat o el determinisme que van defensar.
     3. Algun esdeveniment històric rellevant que ajudi a entendre aquestes idees.
   • Pots fer servir paper continu, cartolines, marcadors o qualsevol material visual que t'ajudi a presentar-lo de forma clara i creativa.
   • Començarem el disseny a classe amb ajuda del professor/a, i després continuaràs el treball a casa per completar-lo.

Exemples de segments que pots incloure:

1. Grècia Antiga
   • Autor: Aristòtil
   • Idea clau: Llibertat com a acció guiada per la raó
   • Context: La polis grega i el paper del ciutadà
2. Edat Mitjana
   • Autor: Sant Tomàs d'Aquino
   • Idea clau: La llibertat com a voluntat orientada per la raó i la fe
   • Context: Predomini de l'escolàstica i la síntesi entre filosofia i religió
3. Renaixement i Modernitat
   • Autor: Descarts
   • Idea clau: Llibertat del pensament basada en el dubte metòdic
   • Context: Avanços científics i ruptura amb la tradició escolàstica
   • Autor: Kant
   • Idea clau: Autonomia com a base de la moralitat
   • Context: Il·lustració i Revolució Francesa
4. Filosofia Contemporània
   • Autor: Sartre
   • Idea clau: La llibertat com a condemna i responsabilitat absoluta
   • Context: Postguerra i apogeu de l'existencialisme
   • Autor: (opcional) Beauvoir o Nietzsche
   • Idea clau: (per exemple, llibertat situada o crítica al lliure albir)
   • Context: Segle XX, feminisme, crítica cultural

El vostre treball s'avaluarà a partir d'una rúbrica. Es valorarà:

Criteri	Nivell Excel·lent (9-10)	Nivell Adequat (7-8)	Nivell Inicial (5-6)	Nivell Bàsic (3-4)	Nivell Inicial Baix (0-2)
Identificació de problemes filosòfics i preguntes filosòfiques	Els conceptes i problemes clau de cada època estan identificats amb precisió i claredat.	Els conceptes i problemes clau estan identificats, encara que amb petites imprecisions.	S'hi identifiquen alguns conceptes, però falten problemes clau o són poc clars.	S'identifiquen conceptes bàsics i problemes rellevants de manera senzilla.	S'identifiquen conceptes mínims que serveixen com a base inicial per treballar-hi.
Anàlisi de la relació entre idees filosòfiques i història	Connexions precises i detallades entre idees filosòfiques i contextos històrics rellevants.	Connexions clares, encara que algunes no tenen detall o precisió.	Connexions bàsiques, però falten detalls importants o estan incompletes.	Connexions inicials entre les idees filosòfiques i els contextos històrics.	S'hi observen intents de relacionar idees filosòfiques amb contextos històrics rellevants.
Qüestionament crític de valors i idees	El treball inclou una anàlisi crítica profunda, comparant idees i valors filosòfics de diferents èpoques.	Hi ha anàlisi crítica adequada, però falta més profunditat o comparació entre idees.	L'anàlisi crítica és limitada o superficial, sense connexions clares.	S'hi inclouen reflexions inicials que mostren comprensió crítica bàsica.	Hi ha una reflexió mínima que mostra un primer intent danàlisi crítica.
Creativitat i Presentació Visual	Disseny excepcionalment clar, visualment atractiu i organitzat.	Disseny clar i organitzat, encara que menys atractiu visualment.	Disseny bàsic, però organitzat. Manca atractiu visual.	Disseny funcional que inclou elements bàsics de claredat visual.	Disseny inicial amb els elements necessaris per començar a organitzar idees.

Judici filosòfic

En aquesta activitat participareu en un judici filosòfic en què analitzareu un cas fictici des del punt de vista dels autors i conceptes que hem treballat a classe sobre determinisme i lliure albir. L'objectiu és que apreneu a aplicar el pensament filosòfic a situacions concretes i que desenvolupem plegats un debat crític sobre la responsabilitat moral.

Com treballarem?

1. Formació de grups
   • Treballareu en els mateixos grups que es van formar en activitats anteriors.
   • Cada grup triarà un dels casos ficticis que us proporcionaré.
2. Anàlisi del cas
   • Llegiu atentament el cas triat.
   • Us plantejareu preguntes com:
     • És responsable moralment l'acusat?
     • Fins a quin punt van influir les circumstàncies externes?
     • Què opinarien Hume, Spinoza o Sartre sobre aquest cas?
3. Treball en grup
   • Identificareu les idees clau del cas: determinisme, lliure albir, causalitat…
   • Relacioneu el cas amb els textos de l'antologia.
   • Elaborareu una postura argumentada, incloent-hi almenys dues perspectives filosòfiques diferents.
4. Preparació de conclusions
   • Redactareu un text o esquema amb les vostres conclusions.
   • De manera opcional, podreu preparar una breu presentació (oral o escrita) per compartir-la amb la classe.
5. Debat final en gran grup
   • Cada grup presentarà els arguments principals.
   • Debatrem entre tots a partir d'algunes preguntes obertes:
     • ¿L'entorn limita completament la nostra llibertat?
     • Com apliquem aquestes idees a decisions reals, com ara l'ús de xarxes socials o les lleis?

Llibertat i responsabilitat a Minority Report

En aquesta activitat veureu un fragment de la pel·lícula Minority Report (2002), que planteja un dilema sobre si és just aturar algú per un crim que encara no ha comès. A partir d'aquesta escena, reflexionareu i debatreu en grup sobre com es relacionen les idees de llibertat, responsabilitat i determinisme, no només a la pel·lícula, sinó també a la nostra vida quotidiana.

Desenvolupament de l'activitat

1. Introducció Començarem amb una breu explicació de l'argument de la pel·lícula perquè pugueu situar-vos. Després us plantejaré algunes preguntes perquè comenceu a pensar:
   • És just castigar algú per alguna cosa que encara no ha fet?
   • Què ens fa lliures o responsables de les nostres accions?
2. Visionat del fragment Veurem junts l'escena seleccionada de la pel·lícula.
3. Treball en grups petits Us dividireu en grups de 4-5 persones per comentar aquestes qüestions:
   • Són realment lliures els personatges de la pel·lícula?
   • Quins elements influeixen o condicionen les decisions?
   • Se us acudeix algun exemple actual que s'assembli al que passa a la pel·lícula (com els algorismes que prediuen comportaments)?
4. Posada en comú Cada grup compartirà les idees amb la classe. Entre tots, anirem connectant les vostres reflexions amb les idees que estem treballant a classe sobre determinisme i lliure albir.

Es valorarà…

Ítem observat	Sí	No	Observacions
Participa activament al debat en grup, respectant els torns de paraula i escoltant les idees alienes.
Exposa amb claredat la seva opinió sobre el dilema ètic plantejat per la pel·lícula.
Reconeix i descriu com a mínim un factor de condicionament present a la pel·lícula (tecnologia, societat, creences…).
Estableix relacions entre el cas fictici i situacions reals o contemporànies.
Utilitza amb correcció els conceptes de determinisme y lliure albir en argumentar les idees.
Contribueix a la posada en comú amb idees pròpies o comentaris que ampliïn la reflexió del grup.
Mostra disposició al pensament crític, reformulant o matisant la seva opinió a partir del diàleg amb els companys.

Treball final