Introducció
En aquesta segona situació d'aprenentatge us convidem a aturar-vos i fer-vos una pregunta que moltes vegades passem per alt: qui ets tu realment?. Durant aquestes setmanes pensarem junts sobre com es construeix la identitat personal: des del cos i la memòria fins a les xarxes socials, passant per les emocions, el llenguatge i les relacions amb els altres.
La filosofia fa segles que es fa aquesta mateixa pregunta. Hi ha un “jo” veritable i permanent? Som allò que pensem, allò que sentim, allò que comptem de nosaltres? És el mateix la teva identitat a la vida diària que la que projectes a internet? Reflexionarem sobre aquestes qüestions i descobriràs com hi han respost filòsofs com Descartes, Paul Ricoeur o Simone de Beauvoir.
Aquesta unitat et permetrà mirar-te des de fora, pensar des de dins i escriure amb profunditat, connectant allò après amb la teva experiència. Perquè, al capdavall, conèixer-se un mateix també és una forma de filosofia.
Continguts
Activitats
Genealogia dels valors històrics
Aquesta activitat té com a finalitat ajudar-te a entendre que els valors morals no són universals ni eterns, sinó que tenen un origen històric. A través del mètode genealògic de Nietzsche, investigaràs com certs valors han sorgit en contextos concrets i quin impacte tenen en la manera com construïm la nostra identitat avui.
- Introducció del docent:
- El professor explicarà breument el mètode genealògic de Nietzsche, que consisteix a buscar l'origen dels valors morals i entendre'n la funció en un context històric determinat.
- Es proporcionarà una llista de valors que es poden investigar, com ara: llibertat, igualtat, sacrifici, obediència, autenticitat, justícia, respecte, honor, etc.
- Treball en grup:
- Cada grup escollirà un o diversos valors i haurà d'investigar:
- Quan i on va sorgir aquest valor?
- Quina funció complia en el context original?
- Com ha canviat el significat fins avui?
- Quines conseqüències té aquest valor en la construcció de la identitat personal i col·lectiva?
- Cada grup escollirà un o diversos valors i haurà d'investigar:
- Producte final:
- Cada grup en realitzarà una línia del temps visual amb l'evolució històrica dels valors seleccionats.
- Exposaran les conclusions a la resta de la classe.
T'has parat a pensar en com et mostres a les xarxes socials? Ets la mateixa persona en línia que offline?
En aquesta activitat reflexionarem sobre com construeixes la teva identitat digital i quina influència tenen les xarxes socials en com et perceps i com et perceben els altres. A més, connectarem aquesta experiència amb les idees de dos filòsofs clau: Nietzsche y Sartre.
Qui ets a internet?
Durant una setmana:
- Observa i registra la teva activitat en xarxes socials (allò que publiques, allò que comparteixes, allò que comentes, què t'agrada, a qui segueixes…).
- Reflexiona sobre com aquesta identitat digital es relaciona o es diferencia de la teva manera de ser a la vida real.
- Fes servir el següent esquema per organitzar la teva observació:
| Dia | Activitat a les xarxes | Com em representa? | Coincideix amb qui sóc fora de les xarxes? |
|---|---|---|---|
A classe:
- Posarem en comú les nostres observacions en petits grups.
- Farem servir una guia de preguntes filosòfiques per reflexionar:
- Et reconeixes al teu perfil de xarxes?
- Com influeix l'opinió dels altres en allò que publiques?
- Què diria Nietzsche de la teva identitat en línia? I Sartre?
Escriureu una breu reflexió personal (300-500 paraules) en què responguis:
- Què has après sobre tu?
- Quina relació hi ha entre la teva identitat digital i la teva identitat real?
- Quina idea filosòfica (de Nietzsche o Sartre) t'ha ajudat a entendre't millor?
Farem servir aquesta llista de criteris. Llegeix-la amb atenció per saber què esperem de tu:
| Ítem | ✓ |
|---|---|
| Has registrat la teva activitat digital de manera detallada. | |
| Has comparat la teva identitat en línia amb la teva identitat real. | |
| Has reflexionat amb esperit crític sobre com influeixen les xarxes en la teva manera de ser. | |
| Has relacionat la teva experiència amb una idea de Nietzsche o Sartre. | |
| La teva reflexió escrita és clara, personal i coherent. | |
| Has participat activament al debat a classe. | |
| Has escoltat els altres i aportat al diàleg amb respecte. |
Amb aquest debat volem reflexionar sobre una qüestió molt actual: som autèntics a xarxes socials o estem construint una versió distorsionada de nosaltres mateixos? Tindràs l'oportunitat de defensar una postura, argumentar-la amb exemples i escoltar punts de vista diferents del teu.
Com es desenvoluparà el debat?
- Preparació del grup:
- La classe es dividirà en dos grups:
- Grup A: defensarà que les xarxes socials fomenten l'autenticitat.
- Grup B: defensarà que les xarxes socials distorsionen la identitat.
- Cada grup haurà dorganitzar els seus arguments, exemples i possibles contraarguments. Poden fer servir com a base els exemples que s'hagin treballat prèviament a classe oa casa.
- La classe es dividirà en dos grups:
Línia del temps dels valors
Aquesta activitat té com a objectiu ajudar-te a reflexionar sobre els moments clau que han influït en la teva manera de ser. A través d'una línia del temps personal, podreu identificar experiències, valors i persones que han estat importants en la construcció de la vostra identitat.
Hauràs de crear una línia del temps en què representis, de forma visual i ordenada, els esdeveniments o experiències que consideres essencials en el teu desenvolupament personal. Pots incloure:
- Records importants de la infància.
- Persones que han influït en tu (família, amistats, docents, etc.).
- Moments de canvi, crisi o creixement.
- Valors o idees que hagis adoptat.
- Moments relacionats amb la teva identitat digital (si ho desitges).
Desenvolupament de l'activitat
- Fase individual:
- Elabora la teva línia del temps de manera visual. Pots fer servir paper i retoladors o eines digitals com Padlet o Canva.
- Selecciona entre 5 i 10 moments clau i explica breument per què els has inclòs.
- Fase grupal:
- Compartirem algunes línies del temps en grups petits.
- Guiaré una breu tertúlia dialògica per reflexionar sobre com la família, cultura i entorn influeixen en la construcció de la nostra identitat.
- L'activitat finalitza amb el lliurament de la línia de temps juntament amb una reflexió escrita sobre la línia de temps i la tertúlia dialògica
| Ítem observat | Sí | No | Observacions |
|---|---|---|---|
| 1. Inclou almenys tres moments clau de la seva vida que considera significatius. | |||
| 2. Identifica almenys una persona rellevant en el desenvolupament personal. | |||
| 3. Expressa de forma clara valors o idees que hagi adoptat en la seva evolució personal. | |||
| 4. Esmenta o representa algun aspecte del seu identitat digital. | |||
| 5. Participa activament al debat grupal, escoltant i aportant idees amb respecte. | |||
| 6. Reflecteix capacitat de reflexió crítica sobre com la cultura, la família o lentorn han influït en la seva identitat. | |||
| 7. Té en compte o esmenta diferències de gènere en reflexionar sobre la construcció de valors. | |||
| 8. Elabora la seva línia del temps amb claredat, coherència i creativitat, ja sigui en paper o en format digital. | |||
| 9. Lliurament una reflexió escrita personal sobre el treballat, mostrant introspecció i elaboració pròpia. |
Treball Final
