Objectiu de lactivitat
Experimentar de forma directa com els nostres sentits ens poden enganyar i reflexionar sobre què implica això en relació amb les teories filosòfiques de la percepció desenvolupades per autors com Plató, Descartes, Hume o Kant.
Com treballarem?
- Introducció (5 minuts)
- Començarem amb una pregunta provocadora: “Podem confiar en tot el que veiem?”
- Reflexionarem breument sobre si hi ha diferència entre allò que percebem i la realitat tal com és.
- Experiments visuals (20 minuts) Veurem i comentarem algunes il·lusions visuals conegudes:
- Il·lusió de Müller-Lyer: dues línies amb fletxes en extrems que semblen de diferent longitud.
- Galleda de Necker: una galleda que es pot veure en dues posicions diferents.
- Espiral de Fraser: fa la impressió de moviment o profunditat quan no n'hi ha.
- The Dress: una imatge famosa en què unes persones veuen blanc i daurat i d'altres blau i negre.
- Què hi veus?
- T'ha sorprès que altres ho vegin de manera diferent? Per què creus que passa això?
- Discussió grupal (15 minuts) En grups petits, debatreu sobre aquestes qüestions:
- Com ens influeixen les nostres percepcions a la vida quotidiana?
- Coneixes alguna situació en què els teus sentits t'hagin enganyat?
- Com explicarien aquestes il·lusions Descartes, Hume o Kant?
- Connexió filosòfica (10 minuts) El professor/a posarà en comú les vostres respostes i les relacionarà amb les idees següents:
- Descarts: els sentits poden enganyar-nos; per això cal dubtar-ne.
- Hume: tot coneixement ve de les impressions sensibles, però aquestes poden ser confuses o errònies.
- Kant: no coneixem la realitat en si mateixa (noúmen), sinó només els fenòmens, és a dir, com la percebem.
- Tancament (5 minuts) Tancarem amb una reflexió general: «Què ens ensenyen aquests experiments sobre com coneixem el món?»
Avaluació:
- Lliuraràs una breu reflexió escrita on expliquis:
- Quin experiment et va impactar més.
- Com ho relaciones amb les idees filosòfiques de Hume o Kant.
- També es valorarà la teva participació activa al debat grupal.











